杏坛锦绣守候成长,是最美的时光汝阳

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“精心呵护每一粒种子，耐心浇灌每一颗幼苗，用心倾听每一朵花开。”这是赵艺晓的教育格言。在教室这个神奇的地方，她和几十个孩子相聚在一起，度过了生命中一段段最美的时光。在一间小小的教室里，她细心守护着每一个生命，守候每一朵花开。

阅读,让孩子们眼中有光

把美好的童书给美好的童年，让阅读为童年打好精神的底色。是她，一名语文老师至真至纯的追求。为此，她努力做好学生阅读的领路人，让阅读充盈孩子们的生活。为了提高阅读质量，她倡导班级共读。共读时刻，师生同捧一本书，或静心阅读，或齐声朗诵，是最美好的画面。她重视阅读指导，只要是共读书目，一定上阅读指导课。她带着孩子们读人物传记，读古今名著，读中外绘本；带领孩子们开展故事会、人物评论会、辩论会；指导填写阅读单、制作读书小报、写读书笔记、画思维导图。阅读留下了痕迹，阅读收获内化成了自身的能力。她还注重课外阅读积累，和孩子们一起诵读小古文，背诵古典诗词与现代诗歌。上一学年，她坚持开展两周一次的二十四节气课程，收集资料、整理课件，虽然繁琐，但孩子们系统地积累了有关二十四节气的分类、习俗、传说、物候、花信等知识，背诵了有关节气的古诗，丰富的积累让孩子们颇具诗书气质，奠定了孩子们一生的文化涵养。

写作，让孩子们灵魂有爱

如果说阅读是输入，写作就是输出。她重视学生们的写作训练，坚持让学生写班级流动日记，课前三分钟读、评日记，孩子们在读写中诗意地成长着。今年，为了让三年级的孩子们打好写作底子，新学期伊始，她就在班级里成立了“春芽文学社”，并且为文学社设计了一个社徽，寓意“春雨润春芽，芽儿正长大。”她不断翻阅吉春亚、于永正、管建刚的作文教学著作，学习名家们如何在游戏、活动中完成习作指导，培养写作兴趣。在她的指导下，孩子们开始了大量写作。寒假期间，在家长的配合下，她收集整理班级每个孩子的优秀作品，编辑、排版、校验、装订，文学社的第一本作文集《春芽的梦》诞生了，新学期开学的第一天，当她把作文集展示出来的时候，孩子们沸腾了，争相传阅，尽情地享受着自己的作品被另一种形式呈现出来的幸福感觉。对于写作，她也是由衷的热爱。她经常把班级故事通过“简书”写出来。家长们通过“简书”，真切地了解了孩子在校的学习生活，感受到孩子的进步和成长。每当夜深人静之时，梳理一天的思绪，记录班级里的美好瞬间，已经成了她的一种习惯。一年来，她所写的六十多篇关于孩子们的“简书”，感动着家长们，感动着孩子们。

陪伴，让孩子们携爱前行

良好的阅读习惯，大量的阅读积累，让学生的学业成绩普遍优异。对孩子们的进步、优异的成绩大加赞扬，也是她的一贯做法。每次期考后，她都会买大量的笔、日记本、便利贴等学习用品，用来奖励那些知进取、进步大、成绩好的孩子。也许这些微薄的物质奖励没有多大的分量，但能唤醒自信、进取的心灵，那就意义非凡。她关爱每一个孩子的成长，为了搭建家校共育的桥梁，她曾多次家访：那个经常打架的孩子家里，躺着病重的妈妈，让人泪目；那个上课精神恍惚的孩子，是因为奶奶对他过于严厉，让他有了厌学心理；那个丢三落四的孩子，是由于独自留守，无人照顾……她时时
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