作为一个老师竟然贸然闯进女厕收手机，这是对学生的不尊重，而且作为一个老师，您的行为是给学生的一个表率。

昨日，网友发帖称“我是洛阳汝阳县某高中的一名女学生，就在昨晚（3月5日），女生寝室查寝安排的是男老师，接着男老师进入女厕，这是对于我们的不尊重。”

随后，记者多方了解得知，帖文所说的某高中系汝阳县二高，遂电话采访了该校校长韦武强。对方介绍说：“查寝的都是班主任，这点常识还是有的，根本没有男老师进入女厕收手机，是学生在造谣生事。”

记者注意到，发帖网友配有一张图片，其中一张纸上写明了情况：3月5日晚9：30左右，高中的我们刚下自习，已洗漱完毕准备熄灯就寝，上厕所时有众多男老师强行进入女厕所，后将女学生的手机夺走，女学生直呼这是女厕所，但老师置之不理。

随后查寝，男老师又不敲门直接闯入寝室，并将一些学生的手机夺走。此时有些女学生已脱衣就寝，身为学生，他们不想受到这样的事情，这是对他们的不尊重。此外，该学生对学校安排男老师查寝的情况提出质疑，“校方就不可以安排女老师或寝管查寝吗？”

记者搜索发现，反映该内容的帖子也分别在百度汝阳吧和百度汝阳二高吧出现，引起很多学生和网友跟帖评论。记者私信发帖者希望了解具体情况，一直没有回复。之后不久，贴吧的帖子也被删除。

随后，汝阳二高校长韦武强在接受记者采访时称，“这周是学校搞的文明活动月，其中一项就是要整顿手机，不允许学生带手机。”

据韦武强介绍，学校是晚9点20分放学，9点30分班主任查寝，“顺便查查手机”。其中一名女生的手机被没收了，学生便在网上“造谣声事”。

针对网友反映有男老师闯进女厕所强行收走手机的情况，韦武强一口回绝，“当时学生都还在洗漱，都还没有睡觉，检查寝室的都是班主任，这点最起码的常识还是具备的，不可能进入厕所收手机，况且手机也是在寝室被收走的。”

对于老师不敲门，直接进入女生宿舍的情况，韦武强解释说，老师进去的时候敲门了，发布帖子的学生我们也已经了解过，当时她在水房洗衣服，回来的时候看到老师们正在查寝，便询问老师：“你们怎么不敲门就进来了？”。

实际上，老师进入寝室时，该学生并不在现场。

首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。

其次是要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。第三要有良好的个性特征。

个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。

因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。

教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。

品德内在，言行外显。个性品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”

一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。

学科教育的整体化是2世纪教学工作的发展趋势。

教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识，要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。

只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构、要掌握现代化教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等，这样才能充分发挥出教师的教育功能。

教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。

拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。

教师的能力包括三个层次。

第一个层次是认知能力；

第二个层次为应用能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；

第三个层次是工作能力。

文化素养的含义非常丰富，范围也非常广泛，它是个体掌握的所有知识经过个人思维的整合与积淀而形成的，不仅指扎实的基础知识、精湛的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识，也包括广泛的社会学知识、人文精神、文化视野等。

教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别是树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主管能动性的；

要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。

教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。

现代教师必须具有较强的“扩展能力”。

所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸收、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。

拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法”（美国学者史密斯）

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